La basura nos afecta en silencio dejó su marca

Los alumnos de 9º año que desarrollaron el proyecto "La basura nos afecta en silencio" trabajaron hasta el último día, a pesar de no haberse podido cumplir parte del proyecto que era llegar a fin de año habiendo colocado cestos de basura en el pueblo, dejaron las bases para que sea continuado en el 2009.
En la última clase se dedicaron a dejar pintados unos cestos de basura para ser utilizados dentro de la escuela. También dejaron unos bolsones que se consiguieron por medio de sus gestiones en la secretaría de medio ambiente de la Municipalidad de Gral La Madrid, con el objetivo de juntar plástico, venderlo y poder destinar lo que se recaude en acciones en la comunidad o en la escuela.

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Alumnos de 8º año proyectan el 2009

El 3 de diciembre los alumnos de 8º año en la hora de construcción de la ciudadanía se trasladaron a un lugar al aire libre, donde se dispusieron hacer una autoevaluacion de lo que habían realizado durante el 2008, lo que aprendieron, lo que quisieran aprender y a delimitar acciones para el 2009 en su proyecto de recuperación del patrimonio cultural.
Algunas de las apreciaciones de los alumnos se detallan a continuación:
Tener construcción de la ciudadanía estuvo bueno porque aprendimos muchas cosas de electricidad que no sabía.

• Aprendimos hacer cartas en la computadora, hacer entrevistas.
• Mi opinión es que la materia estuvo muy buena, la verdad de que ayudar a recuperar la estación me parece muy importante. El trabajo de esta materia esta bueno porque también salimos de vez en cuando a trabajar afuera de la escuela, nos relajamos, tomamos aire y trabajamos.
• Me gusto mucho esta materia por que aprendimos muchas cosas y se trabaja con mayor libertad.
• Este año estuvo muy bueno, aprendí a desarmar un tubo fluorescente, hacer circuitos, planos en la computadora y me gustaría que el año que viene se siga con el proyecto de la basura para que el pueblo este un poco más limpio.
• Me gusto mucho esta materia por que la diferencia que encuentro con otras es que trabajamos por un bien en conjunto y además por un mejoramiento de la comunidad.

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La búsqueda del tesoro en matemática

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Fundamentación

Se ha visualizado que la modalidad de juego es una estrategia pedagógica que aproxima al alumno al conocimiento de manera más amigable logrando muy buenos resultados.
Es por eso que tomando como punto de partida los resultados obtenídos en la propuesta anterior “¿Quién es quien?”, en donde se abordaron diferentes registros de los múmeros racionales se decide implementar una actividad que implique ahora la identificación en la recta numérica de los números racionales.

Expectativas de logro

• Reconocer los números racionales
• Obtener fracciones equivalentes
• Representar números racionales en la recta numérica
• Ubicar coordenadas
• Corregir procedimientos incorrectos y errores de razonamientos propios y ajenos
• Adquirir confianza en el manejo de los números racionales y sus representaciones en la recta numérica
• Comunicar resultados
• Fundamentar ideas, razonamientos, procedimientos, etc
• Valorar el intercambio de ideas y el trabajo en equipo
• Valorar la matemática como construcción humana y de su lenguaje para movilizar situaciones de la vida cotidiana

Descargá la propuesta y dejar tus comentarios. Buscando el Tesoro

1ºAño realizó fista de despedida a 9ºAño

Los alumnos de 1ºAño de la ESB Nº1 organizaron una fista de despedida para sus compañeros de 9ºAño en el comedor de la escuela el día 27 de Noviembre donde la diversión estubo presente que dejará seguramente un recuerdo inborrable para los flamantes egresados 2008.

Los alumnos que organizaron la despedida fueron:

Almada Cintia; Andicochea Yesica; Bauer María José Gaitán Alicia; Maier Camila; Steinbach Lara; Balcedo Nicolás; Bazán Sergio; Carrose Matías; Infante Braian; Oyola Ignacio; Reynoso Juan Cruz; Rossetti Facundo; Tumini Matías; Verte Juan; Yensen Joaquín.

Los flamantes egresados son:

Gaitán Romina; Goñi Martina; Hernandez Antonella; Martinez Guadalupe; Bazán Gabriel; Cimino Francisco; García Joaquín; Ledesma Matías; Saldivia Ramón; Verte Mariano; Yensen Cristian.

Masa por todos lados

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Historia y Objetivos

Somos un grupo de alumnos de la ESB N°1 desde el mes de mayo estamos trabajando en el taller productivo que este año, y por elección nuestra hemos denominado “Masa por todos lados”.
Este taller viene funcionando en la escuela desde hace más de una década y este año lo estamos realizando a pedido nuestro, por medio de una encuesta realizada. Este taller tiene varios objetivos, por ejemplo:
Brindarnos los conocimientos necesarios para incorporarlos laboralmente en un futuro.
Conocer los insumos para la elaboración de distintos productos, como también, el uso y el funcionamiento de distintos dispositivos.
Afianzar y mejorar las normas de convivencia.
Tomar conciencia de distintas normas de higiene necesarias.
Establecer cálculos y estimar cantidades.
Funcionamiento
El taller funciona en el comedor y la cocina de la escuela, los días viernes de 13:30a 16Hs aproximadamente.

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Próximamente tendremos más información sobre el desarrollo del taller y de producciones que los alumnos están desarrollando

Despierta Mundo

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En el marco del proyecto: La basura nos afecta en silencio, en construcción ciudadana, los alumnos de 9º año van por más, se encuentran preparando una coreografía en favor de la conservación del medio ambiente y quisimos mostrar un avance del mismo, que tiene como tema musical "Despierta Mundo", tema cantado por Patricia Sosa en el corte "Lija y Terciopelo".
La coreografía esta diseñada junto con los alumnos y participan la preceptora: Wanda Villarreal, la directora de la EPB Nº3, Gabriela Villegas y el Prof Mauricio Sentenac.

Seminario “La Comunicación en el ámbito Rural"

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El encuentro se realizó el 4 de Noviembre del 2008 de 9 a 17,30hs en el Centro Cultural Islas Malvinas calle 19 esq. 51 La Plata.
En esta oportunidad los alumnos que concurrieron son: Mónica Fernandez, alumna de 3ºAño del turno noche de la EEMNº1, la cual es la encargada de las notas y entrevistas que aparecen en la revista, además del cobro de publicidades; Solange Vargas, aluma de 2º de la EEM Nº1; Simón Verte, alumno de 2º de la ESB Nº1 de La Colina; acompañados por lo el Prof. Mauricio Sentenac y Gabriela Villegas, directora de la EPB Nº3 de La Colina.

1)Fundamentación:

La relevancia del rol de los medios de comunicación en las sociedades actuales es innegable. Sin embargo, desde el ámbito educativo nos debemos el debate en profundidad acerca de los contenidos, valores e impacto en el ámbito rural. Las viejas y actuales tecnologías de la información y la comunicación tienen un desigual desarrollo en virtud de las características geográficas y propias de estas comunidades y la falta de equidad en la aplicación de los distintos tipos de recursos y tecnologías. Esto hace necesario indagar sobre sus potencialidades, la formación de opinión, la construcción de conocimientos y el desarrollo social de las mismas.

La comunicación escrita en medios gráficos y digitales, la telefonía por cable, radial o celular, la televisión de señal libre, por cable y satelital, la radiofonía en sus distintas amplitudes y frecuencias e Internet, conviven en un sinnúmero de aplicaciones posibles y a desarrollar con el fabuloso avance de la ciencia y la tecnología.

La nueva Ley Nacional de Radiodifusión, como potencial motor de construcción de ciudadanía, ofrece para el ámbito de la educación rural una gran oportunidad para el desarrollo de nuevas y renovadas experiencias comunicacionales que permitirán potenciar el desarrollo e integración de estas comunidades, si la sabemos aprovechar.

El seminario se propone el abordaje de esta problemática en general y también desde las experiencias concretas junto a los actores que las llevan adelante en las escuelas del medio rural.

Resulta crucial difundir alternativas comunicacionales públicas y de gestión social local que planifiquen y operen desde un lugar diferente a las empresas privadas con estructuras nacionales o provinciales y periodísticamente profesionalizadas.

Se trata de revalorizar la cultura popular, promoviendo el papel protagónico de las personas, creando nexos, conciencia, estimulando la socialización, recuperando historia y tradiciones, como base y punto de partida para la preservación de una identidad nacional, regional y local.

2)Propósitos:

•Generar un espacio de reflexión y planificación de prácticas comunicacionales en el ámbito rural.
•Intercambiar experiencias escolares y comunitarias de comunicación rural con participación activa de las instituciones educativas.
•Promover la producción de comunicación multimedial desde las instituciones educativas rurales.
•Evaluar la producción mediática como herramienta pedagógica.
•Facilitar el intercambio de ideas sobre el rol y el impacto de los medios de comunicación masiva en el ámbito rural.
•Valorar la importancia de los medios locales en la construcción de discursos y el arraigo comunitario.
•Establecer estrategias para el desarrollo de propuestas comunicacionales en el ámbito rural

¿Quién es quién?

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Se sabe que el manejo en los diferentes conjuntos numéricos para los alumnos tanto desde la primaria a la secundaria e incluso la universidad, tienen problemas para reconocer en que conjunto se encuentran trabajando a la hora de hacer operaciones, ecuaciones, etc. También se ha visualizado la dificultad en el manejo de diferentes registros y sobre todo en el conjunto de los números racionales, es por eso que se decidió desarrollar una propuesta aúlica, en modalidad de juego, que le permita a los alumnos conceptualizar las fracciones en diferentes registros, para que les permita a los mismos seguridad en la aplicación de las mismas en la vida cotidiana y en la reolucion de problemáticas.
Si te interesa saber más sobre la propuesta, te dejamos aquí el proyecto y la evaluación que hicimos con nuestros alumnos. Propuesta Aulica

Momentos en que los alumnos jugaban a identificar cartas en los diferentes registros.

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Momentos de la evaluación.

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Proyecto de Amas de Casa

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El martes 4 de octubre invitamos a “Las amas y amos de casa” a disfrutar de un taller realizado a través del INTA por la Ing. Verónica Iriarte, el tema LICORES,( me viene a la mente el disfrute de esas señoras sentadas alrededor de la mesa con masitas y licores... y en nuestras casas suele haber licores de guinda, Tía María, de chocolate, de dulce de leche etc.) Bueno para entrar en el mundo de los placeres dulces es que realizamos el taller.
Comenzó a las 14 hs. Y nos visitaron todas amas de casa , alrededor de catorce, se desarrollo en un clima ameno y de intercambio.
Se prepararon dos tipos de licores: de naranja y Genovés. La ingeniera fue dando y realizando todos los pasos hasta el embotellado. Se repartieron las recetas.
Degustamos unos licores que trajo y al final se sortearon las botellas que se elaboraron aquí.

Juntos por el bien común

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En el marco del proyecto educativo institucional de la ESB Nº1,el día 31 de Octubre, integrantes del CPA, Silvina Feitos y Natalia Bobbio, brindan una charla informativa sobre adicciones. Dirgidas a alumnos de 1º,2º y 9º Año de la ESB Nº1.
En un primer momento, para introducirnos en el tema se lee el cuento: "El debate del cigarrillo". Luego se intercambian ideas y opiniones sobre las drogas legales e ilegales.
La participación de los alumnos es masiva y entusiasta.

Semana de la Artes.

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En la semana de las artes (comprendida entre los días 20 al 24 de Octubre).
La EPB N°3 y ESB N°1 expusieron sus actividades artísticas el día jueves 23. Por la mañana los alumnos de 6°Año de la EPB junto a 1° Año de la ESB visitaron la sala del hospital.
El espectáculo contó con un desayuno que los mismos alumnos sirvieron a los internos mientras entonaban la melodía de la “canción de tomar el té” de M Elena Walsh. Mientras la gente del lugar disfrutaba de esta grata sorpresa del desayuno, comenzaron las canciones populares y dos coreografías (realizado en las horas de música).
Para finalizar los alumnos de 1° Año de la ESB regalaron dibujos y collages a los internos mientras interpretaban la canción “yo vengo a ofrecer mi corazón” de Fito Páez.
Por la tarde a las 15hs visitaron el Jardín, sirviendo a los niños la merienda. Interpretando repertorio de María Elena Walsh, canciones folclóricas, dos coreografías (Patito Feo) y para finalizar los alumnos de 6° Año regalaron a los niños una canción de bienvenida al jardín. La visita fue con 5° y 6° Año de la EPB N°3 Tanto por la mañana como por la tarde, los alumnos fueron acompañados por la profesora de música Laura Aravena y otros docentes.

Laura Aravena

La basura nos afecta en silencio

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A partir del estudio de las necesidades locales que viven en La Colina, los alumnos de 9° año empezaron el 2008 retomando el proyecto que habían iniciado en el 2007 en la materia Construcción de Ciudadanía.
Algunas de las acciones desarrolladas en el 2007: encuestas a la comunidad, relevamiento de los cestos de basura del pueblo, desarrollo de marco teórico, entre otras cosas. A continuación podemos observar algunos de los momentos registrados y parte de una campaña publicitaria que armaron los alumnos.

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Proyectos Solidarios

En esta oportunidad queremos dar a conocer cuales fueron las acciones que los chicos han realizado realizando:
• Confeccionaron folletos de concientización sobre la
• importancia de la separación de la basura.
• Repartieron los mismos casa por casa.
• Hicieron un recorrido por el basural a cielo abierto de La Colina.
• Realizaron una presentación junto con un video en una charla abierta a la
comunidad y difundir su trabajo dentro de la institución escolar.
• Visitaron la planta de reciclado de Gral. La Madrid

En la visita a la plata de reciclado recibieron explicaciones sobre el proceso de separación que recibe la basura desde que llega a la planta para ser clasificado, parte se comercializa y el resto que se deposita en las celdas de disposición final.
Las imágenes que se muestran a continuación demuestran lo explicado anteriormente de lo hecho por los chicos de 9°Año.

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Los alumnos participaron de un encuentro de Medio Ambiente organizado por la Municipalidad de Gral La Madrid donde expusieron el trabajo que vienen realizando, a través de un video que realizaron los mismos.

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Próximamente estaremos comentando los avances del proyecto.

El código de convivencia, es el tema.

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El centro de estudiantes se reunió para empezar a confeccionar el código de convivencia de la institución, con un resumen de lo charlado se armó un afiche que se pegó en un pasillo de la escuela con una urna. Los representantes del centro pasaron por todos los salones para comunicar lo que habían charlado, además comentaron que cada uno tanto profesores, maestros, docentes y alumnos podían dejar sus sugerencias, la cual se tendría en cuanta a la hora de armar el código
Las mismas fueron presentadas a la directora del establecimiento para luego poner a consideración en la reunión plenaria.

Los alumnos del centro de estudiantes realizaron un afiche donde colocaron que acciones consideran graves y cuales leves, junto con una urna para que toda la institución pueda participar con su opinión y así puedan ser tenidas en cuenta en el armado del código. A continuación se puede observar el momento en que los integrantes del centro hacen un registro de las opiniones de los alumnos de los distintos años que fueron pasando junto con sus maestras y dejaron su aporte en la urna.

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Próximamente estaremos difundiendo las inquietudes que surgieron de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Juntos por un amigo

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Alumnos de 9ºAño desde la materia Construcción Ciudadana, se organizaron para recolectar tapas de gaseosas. Las mismas tienen destino cubrir operaciones de gente que no puede solventar los gastos de las mismas.
Todo lo que juntaron lo llevaron a Gral La Madrid, más precisamente al almacen llamado: "Don Domingo" de Domingo Alberto Ciacciarelli, que es el lugar donde se recolentan todas las tapas y luego se mandan al lugar que lo necesiten.
Posteriormente organizaron una colecta en todos los años y ciclos de la EPB Nº3 y la ESB Nº1, con entregas de certificados para el curso solidario y premios para el curso que más tapas junte.

A continuación podemos ver algunas imágenes de la jornada "Juntos por un amigo" que realizó 9º Año para todos los ciclos en donde 5º Año, 1ºESB y 6ºaño lograron el 1º, 2º y 3º puesto. En dicha jornada se recolectaron 9095 tapas, las cuales seguirán el mismo destino de las anteriores.
Se entregaron certificados a el curso solidario, a cada uno de los representantes elegidos por curso, para colocar en sus respectivos salones además de tres premio: 1º un CD a lección para cada alumno del curso ganador; 2º chupetines y 3º caramelos.
La verdad es que fue muy gratificante ya que todos participaron y con ganas de volver hacerlo.

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De profesión titiritero

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NOS VISITO MARTÍN…

…Por despertar al niño en todas partes.
Por dibujar las fantasía en las paredes, en los recodos
De altísimas palabras.
Por tejer un elefante en el asfalto.
Por eso y mucho más no se hasta donde,
Por siempre jamás,
_alegre condenado_
_serás titiritero.”

Villarroel.

El día 8 de octubre tuvimos la visita de Martín Rosas que realizó un taller de títeres, con todos los alumnos de la EPB Nº3, de 1º año a 6to. año, se trabajo con muchísimo entusiasmo, ya que no tenemos oportunidad de encontrarnos con personas tan especiales como Martín, sobre todo por su oficio.
En un primer momento Martín les mostró como inventar historias a través de títeres u objetos . Se trabajo construyendo títeres
de varilla, con cartón, ramitas… o sea con material reciclado, cada niño creo su propio muñeco y luego inventó una historia.
Con mucha atención escucharon las historias de sus pares. Martín les destacó lo importante de considerar a la luz un juguete en el cual se podían divertir recreando miles de historias a partir de ella.
Fue una jornada de compartir, trabajar,escuchar, reír, crear… momentos lindos que nos llenan el alma.
Esperamos el próximo encuentro con los niños y un taller para los maestros el mes próximo.

Valoración del patrimonio cultural

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La valoración del patrimonio cultural surge de un de las necesidades planteadas por los alumnos en la hora de Construcción de la Ciudadanía, en donde expresaron que la estación de tren no se encuentra en buenas condiciones de uso, ese fue el indicador para poder empezar este proyecto.
Primeramente se hizo un reconocimiento del lugar, relevando datos, en forma escrita y fotográfica. Algunas de las fotografías se pueden observar el deterioro del edificio y sus instalaciones.

En segundo término, se debatió sobre las posibles acciones a llevar a cabo, en el transcurso de la restauración de la estación de tren.
Los alumnos iniciaron la búsqueda de fotos de la época y búsqueda bibliográfica sobre historia de La Colina y del contexto histórico que se vivía en el momento de la inauguración de la misma, como así también realizaran entrevistas a personas que trabajaron en dicha institución o con muchos años de residencia en la localidad.
En el transcurso de estos dos meses, en función de lo observado en la estación de trenes y las acciones a realizar para la realización del proyecto se decidieron dividir actividades en función de los intereses de los alumnos.
La mujeres decidieron incursionar sobre la entrevista, para ello se comenzó con la explicación de pautas básicas para desarrollar una entrevista, se hicieron pruebas en la salad de computación con el uso de un programa de grabación en la cual las alumnas simularon hacer un programa radial “Tu y Yo”.
Empezaron a preparar una entrevista para el centro de estudiantes que había salido ganador, dicha entrevista la realizaron varias veces, y a medida que la iban realizando, modificaban los errores, de oralidad, expresión, intervención, etc. También realizaron publicidades de algunos negocios del pueblo. Para esta actividad las alumnas hicieron uso de un grabador de periodista, el cual había sido donado par jornada extendida, para lo cual se les explico el funcionamiento y luego todas las grabaciones que realizaban las pasaban en la computadora para mejorar las mismas y para transcribir en un procesador de texto las mismas.
Mientras las alumnas realizaban esa actividad los alumnos se inclinaron por el conocimiento eléctrico que se debe tener para poder solucionar uno de los problemas de la estación, la iluminación. Para ello se les explicó conocimientos básicos de electricidad, circuitos serie y paralelo, características; se realizaron circuitos eléctricos con el material de laboratorio, donde los alumnos pudieron analizar las características de cada circuito.
Se continuó con al análisis e investigación del circuito, partes y funcionamiento de un tubo fluorescente. Luego se comenzó a explicar como son y cuales son los elementos que intervienen en una instalación eléctrica además de las normas de seguridad que se debe tener en cuenta a la hora de realizar una instalación, para ello se procedió a explicar la diferencia entre los distintos métodos de protección que existen para proteger los circuitos eléctrico y la vida humana.

Llego la hora de empezar a poner e practica algunos conocimientos teóricos y empezar a manejar aquellos elementos con los que nos encontraremos en la realidad, necesarios para poder realizar la instalación eléctrica de la estación de tren que es el propósito de los alumnos.

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Para ello no hay mejor manera que lograr una simulación en un tablero eléctrico que contenga los elementos eléctricos utilizados en la construcción (codos, caños, cajas hexagonales, rectangulares, etc) y los dispositivos eléctricos que conforman la instalación en si (interruptores, tomacorriente, cables, portalámparas, etc) y lograr el manejo operativo de las herramientas.
A continuación podemos visualizar algunas de las etapas de proceso de fabricación de un tablero modelo que simulara ser la instalación eléctrica de un sector de una casa o parte de un edificio.

Mientras tanto las chicas siguen afianzando su desempeño oral y en el diseño de encuentras para su objetivo que una vez que se sientan preparadas salir a ser entrevistas en el pueblo para recabar la máxima información posible sobre la estación.

Próximos pasos: los chicos practicarán diferentes variantes de circuitos utilizados en las instalaciones eléctricas, y las chicas ya van por su primer entrevista a una persona que formó parte en su momento del grupo de personas que trabajaron en la estación.

6ta. MARATON DE LECTURA 2008

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El viernes 3 de octubre, la escuela toda se engalanó para participar por otro año consecutivo de la 6ta. Maratón de Lectura organizada por la Fundación Leer.
Las aulas se ambientaron para recibir a los entusiastas lectores en los siguientes géneros:

E.P.B:
1º.- Cuentos tradicionales
2º.- Cuentos infantiles de autores argentinos.
3º y 4º.- Teatro.
5º.- Cuentos de autores argentinos.
6º.-Cuentos policiales, fantásticos, de terror

E.S.B:
1º.- Revistas
2º.-Poesía
3º.- Novela

La apertura se llevó a cabo a las 10 hs. con invitación a la comunidad.
Los chicos disfrutaron de la dramatización de una adaptación del cuento: “La más bruja de todas.” de Silvia Schujer.
Las protagonistas de la obra fueron:
Bruja Ursula Pústula: Gabriela Villegas. Directora de E.P.B
Bruja Ulimia: Wanda Villarreal. Preceptora E.S.B.
Bruja Margareta: Mariana Kisilca . Docente suplente de 4º
Bruja Verruga: María del Carmen Salvi. Bibliotecaria
Bruja Briqueta: Andrea Bauer. Docente de 1º
Jurados: Cecilia Tumini. Docente de 2º Antonella Hernández y Casandra alumnas de 3er año de E.S.B.
Relatores: Patricia Annovassi y Liliana Zentrigen. Docentes de 6º y 3ª
Locución: Marcela Sueyro Bibliotecaria
Sonido: Mauricio Sentenac. EMAT
Fue muy bueno trabajar en equipo.
Finalizada la dramatización los alumnos se trasladaron a sus aulas durante una hora para comenzar con la lectura sostenida y el correspondiente fichaje de lo leído en el medidor de lectura.
Al mismo tiempo la bibliotecaria del establecimiento y la docente de 3º se trasladaron al Hospital para iniciar la Maratón con los internados y el personal, llevándoles como regalo una pequeña obra de teatro: “Para el lado de los tomates” de Adela Basch que fue leída por Ariel López, Luis Fuhr, Josefina Miño y Juan Cruz Tumini, todos alumnos de 3º.
Lo chicos disfrutaron del momento…fueron bien recibidos y aplaudidos por la gente del hospital, que siempre desea estos pequeños momentos de encuentro.
Ya en la escuela, se insertaron en la lectura.
En la segunda hora los alumnos pudieron movilizarse para poder elegir el género de su interés y participar en otros sectores.
Al mismo tiempo los alumnos de 4º año: Luis Almada, Soraya Garcia, Esteban Steinbach y Manuela Gosparini deleitaron a todos los años con la obra de teatro: “El ladrón burlado” de Javier Villafañe. Lo mismo hicieron los chicos de 3º.
Madres y maestros regalaron a los niños poesías y cuentos completando una jornada donde la lectura fue la reina.

Centros de Estudiantes en La Plata

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1° Encuentro de Centros de Estudiantes bajo la normativa N°4900

El consejero general, Prof. Rafael Galeano, el subsecretario, Prof. Daniel Devilche, la Directora Provincial de Educación Secundaria, Claudia Brarchi, la directora de psicología comunitaria y psicología social de María de las Mercedes González, El seño director de gestión institucional de la Dirección general de educación secundaria Prof. Jorge Garay.
Toma la palabra la Directora Provincial de Educación Secundaria.
Un encuentro que planificamos desde el inicio de la gestión, pensando en el gobierno democrático en la escuela, primeramente empezamos a trabajar investigando cuantos centros de estudiantes habían conformados y vimos que había un registro 57 centros de estudiantes de las 3500 escuelas secundarias y a partir de ahí nos planteamos que bueno seria tener mas centros de estudiantes participando. Para nosotros tener una escuela secundaria obligatoria de 6 años es importante la voz de todos los actores, inspectores, directores, preceptores, alumnos, etc. Hay cosas que revisar, cambiar para llegar a la escuela en donde a todos nos guste estar. Por eso fue pensado estas jornadas, que en una primera instancia se pensó para un encuentro pero en el momento de la inscripción nos vimos superados por la gran cantidad de anotados debimos desglosarlo en 4 encuentros y que de esa manera el equipo de secundaria pudiera recoger de una mejor manera el la experiencia y las ideas de cada uno.
Vimos que en la lista de anotados hay centros cuya fundación desde la época militar ha seguido subsistiendo a pesar de los avatares políticos.
Así como gobierno democrático en la escuela es una línea fuerte, también lo se la línea de identidad, es como estamos pensando esta escuela secundaria de 6 años y en esta línea nos planteamos, edificios, docentes, como va ser nuestro siclo superior. Otra línea es la inclusión, hay chicos que han dejado la escuela y otros que no han ido nunca, para nosotros es importante que estén en la escuela y hay otra que es la comunicación institucional que si realmente queremos cambiar cosas de la escuela que no nos gustan debemos comunicarnos mejor.
Si al cambio lo queremos hacer lo debemos hacer entre todos y las voces de todos para tener una escuela distinta.
Toma La Palabra el subsecretario.
Para mi es una gran emoción inaugurar este encuentro, por que yo fui presidente del centro de estudiantes y la verdad que es una época de mi vida que extraño, por que la pasaba bárbaro, fue una etapa de mi vida que culmino en dos momentos, uno cuando secuestraron a mi papa, por ser militante político y otro cuando quería entrar a la facultad y la dictadura había cerrado la carrera que yo quería seguir, la verdad que eso genera una soledad yen la que uno sabe que no va ser completamente feliz, cuando uno pierde un momento que es tan pregnante como la adolescencia sin poder transitar el paso a la adultez de manera paulatina y ganando la autonomía y ese paso se da con un quiebre brutal, si bien uno en su vida construye otras cosas, pero es muy difícil recuperarse. Houtban es un historiador ingles el hablaba de un siglo corto y el analizo muy bien las cosas que se dieron en el siglo xx y el decía 3 cosas que me parecen pertinentes, la primera se vienen las mujeres, por eso ahora decimos bienvenido a todos y todas, esta lleno hacia una paulatina libertad de las mujeres que siguen teniendo problemas pero que ha sido uno de los avances culturales del siglo, otra de las cosas que decía es que se habían empezado a romper las relaciones sociales, el hablaba de sujetos asociales, es decir sujetos con dificultades para relacionarse y se lo atribuía a un capitalismo extremos y un mundo en donde la tecnología nos permite ir sustituyendo parte del mundo real perdiendo el contacto del uno con el otro (tocarse), otras de las cosas que decía que lo mas nuevo que había en el mundo no era ni la ruptura con el pasado, ni un nuevo concepto de tiempo, ni tampoco lo de la mujer, lo de la tecnología, si no los jóvenes. Los jóvenes dejaron de ser una etapa previa a la adultez y pasaron hacer una etapa en si misma. Pasaron hacer un núcleo de la sociedad que se habla así mismo.

Conformación del centro de Estudiantes

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A continuación mostramos las acciones que se realizaron en busca de la conformación del centro de estudiantes:
1º) Conformación de listas.
2º) Campaña electoral (alumnos de las dos listas pasaron por los salones comunicando sus propuestas.)
3º) Se participó de un encuentro de centros de estudiantes realizado en la ciudad de Gral La Madrid.
4º) Ambas listas hicieron un cartel de sugerencias a tener en cuenta para la que resultara ganadora.
5º) Toda la institución participó de la elección personal docente, no docente y alumnos.

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Acta Nº1

A los veintiún días del mes de abril del 2008 se organizan los comicios en la ESB Nº1para la elección del centro de estudiantes que representará al estudiantado en el presente ciclo lectivo. Las listas participantes fueron:

Lista 1 integrada por:

Presidente: Hernández Antonella
Vicepresidente: Goñi Martina
Secretario: Gernetti Camila
Tesorero: Yensen Joaquín
Vocales: Rossetti Facundo, Infantes Braian, Goñi Enzo, Verte Simón.

Lista 117 integrada por:

Presidente: Ramón Saldivia
Vicepresidente: Lara Steinbach
Secretario: Cintia Almada
Tesorero: Matías Tumini
Vocales: Nicolás Léxica, Tomás Ledesma, Ignacio Oyola, Yésica Andicochea.

La jornada de la votación fue todo un éxito, participaron: personal docente, no docente y alumnos. A continuacón podemos observar los momentos en que se emitían los votos.

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Siendo las 13:20hs comienza la votación de los diferentes cursos, 4º,5º,6º de la EPB y 1º,2º y 3º de la ESB, participando de la votación los diferentes docentes que se encuentran en ese momento a cargo. Los fiscales de mesa fueron: Matías Tumini, Facundo Rossetti, Edgar Chaparro.
Siendo las 14:50hs una vez finalizada la votación se reunió ambas listas en un salón para el recuento de votos, resultando vencedora la Lista 1, que obtuvo 50 votos contra 39 de la Lista 117.

La foto anterior muestra a los dos presidentes que se postularon para ser respresentantes de sus compañeros y la siguiente mustra la lista ganadora.

La escuela del pueblo según pasan los años

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La escuela Nº3 “Mariano Moreno” nació cerquita de Gral. La Madrid, ciudad perteneciente a la Pcia. De Buenos Aires, luego se trasladó a la localidad de La Colina. Dice la documentación existente que nació un 28 de noviembre del 1891.Al principio no tenía edificio propio y funcionaba donde hoy es el Club Independiente, estaba a cargo de ella un Preceptor, Don Camilo Lara y no había maestros.En el año 1938 estrenó edificio propio, con sus salones de clase y una casa habitación donde vivía el portero, tenía un extenso terreno alrededor. El tiempo fue pasando muy rápido y año tras año se iba ampliando. Hoy es un gran edificio, el más grande del pueblo tal vez. Tiene nueve aulas, gimnasio propio cubierto, Dirección, Secretaria, Laboratorio de Ciencias Naturales y de Informática, Biblioteca, Comedor, Preceptoria y Gabinete para el E.O.E. En marzo de 1989 cambió de modalidad: de Jornada Simple pasó a ser de Doble Escolaridad. La matrícula fue aumentando considerablemente, en el año 1997 se implementó el 3º Ciclo . Y a partir del año 2005 comienza a desarrollarse el Programa de Jornada Extendida para 8° y 9° Año. Tiene la Escuela, dentro de esta comunidad una trayectoria que es el orgullo de quienes hoy están trabajando en ella y de todos los integrantes de esta pequeña localidad. La última incorporación a la institución en el ciclo lectivo 2008, es la modalida de Cs Sociales de 1°año de la secundaria superior.

Podemos observar a continuación algunas imagenes de las instalaciones con que cuenta nuestra escuela

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Así nació La Colina

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Los orígenes de nuestro pueblo se remontan al siglo XIX cuando aparecen por la zona los primeros fortines, los estancieros de avanzada y las últimas expediciones contra los indios.En 1876 se levantó el fuerte General Juan Lavalle para cortar el paso a la “Rastrillada india” o “Camino de los chilenos”, por el que se llevaban los animales robados a Chile para comercializarlos.En el año 1879 pasó Rocca con la Campaña al Desierto, y al finalizarla, al año siguiente repartió tierras a sus colaboradores.Así David Shena y Krabbe compraron varias de esas donaciones y por un arreglo de socios, Krabbe se quedó durante treinta años con las tierras que hoy forman la Estancia Colina y el pueblo.Según datos viejos vecinos, ya por el año 1878 existían algunos caseríos sobre las amplias colinas que dan origen al paisaje, habiendo sido su probable fundador Don Juan Alean.Sobre estas tierras, en el año 1883, llegó la línea del Ferrocarril Sud, librada al servicio el 14 de abril de 1884, funcionando como “ punta de riel”.Este acontecimiento es el que se considera como “ primera fundación”, dado que inició a los comercios, hospedajes y colonos a una fructífera actividad agrícola. Desde Coronel Suárez y Pringles llegaban carretas y pasajeros que debían tomar el tren. Así surgieron grandes almacenes de ramos generales como la casa Duprá, Fernández y Pita.Había grandes tiendas como “ El barato Argentino”, que tenía su salón de ventas donde está hoy la casa de la ex Junta Vecinal.Existían hoteles con gran capacidad de hospedaje, con sus propias cocheras, como los de las familias Izaguirre y González.También se cuenta que en las barracas del pueblo, que eran varias y con sus desvíos propios, llegó a enfardarse la lana para exportación.La ley de Centros Agrícolas, promulgada el 1887, consideraba la creación del Centro Agrícola Coronel Laprida, sobre la estación La Colina del Ferrocarril del Sud. Así, el agrimensor e La Serena , en el año 1889 trazó las 32 manzanas y 62 chacras que formaban el pueblo.Recién en 1911, Enrique Santamarina compró el campo de 32,512 hectáreas a la firma “The Colina Estancia Company Limited”. Este campo incluía el poblado existente, por lo cual inició los trámites para su reconocimiento como “ localidad”.Así fue que por Decreto del Gobierno Provincial, el 22 de septiembre de dicho año se aprobó la creación del pueblo de LA COLINA, lo que se consideró como “Segunda fundación”.