La valoración del patrimonio cultural surge de un de las necesidades planteadas por los alumnos en la hora de Construcción de la Ciudadanía, en donde expresaron que la estación de tren no se encuentra en buenas condiciones de uso, ese fue el indicador para poder empezar este proyecto.
Primeramente se hizo un reconocimiento del lugar, relevando datos, en forma escrita y fotográfica. Algunas de las fotografías se pueden observar el deterioro del edificio y sus instalaciones.
En segundo término, se debatió sobre las posibles acciones a llevar a cabo, en el transcurso de la restauración de la estación de tren.
Los alumnos iniciaron la búsqueda de fotos de la época y búsqueda bibliográfica sobre historia de La Colina y del contexto histórico que se vivía en el momento de la inauguración de la misma, como así también realizaran entrevistas a personas que trabajaron en dicha institución o con muchos años de residencia en la localidad.
En el transcurso de estos dos meses, en función de lo observado en la estación de trenes y las acciones a realizar para la realización del proyecto se decidieron dividir actividades en función de los intereses de los alumnos.
La mujeres decidieron incursionar sobre la entrevista, para ello se comenzó con la explicación de pautas básicas para desarrollar una entrevista, se hicieron pruebas en la salad de computación con el uso de un programa de grabación en la cual las alumnas simularon hacer un programa radial “Tu y Yo”.
Empezaron a preparar una entrevista para el centro de estudiantes que había salido ganador, dicha entrevista la realizaron varias veces, y a medida que la iban realizando, modificaban los errores, de oralidad, expresión, intervención, etc. También realizaron publicidades de algunos negocios del pueblo. Para esta actividad las alumnas hicieron uso de un grabador de periodista, el cual había sido donado par jornada extendida, para lo cual se les explico el funcionamiento y luego todas las grabaciones que realizaban las pasaban en la computadora para mejorar las mismas y para transcribir en un procesador de texto las mismas.
Mientras las alumnas realizaban esa actividad los alumnos se inclinaron por el conocimiento eléctrico que se debe tener para poder solucionar uno de los problemas de la estación, la iluminación. Para ello se les explicó conocimientos básicos de electricidad, circuitos serie y paralelo, características; se realizaron circuitos eléctricos con el material de laboratorio, donde los alumnos pudieron analizar las características de cada circuito.
Se continuó con al análisis e investigación del circuito, partes y funcionamiento de un tubo fluorescente. Luego se comenzó a explicar como son y cuales son los elementos que intervienen en una instalación eléctrica además de las normas de seguridad que se debe tener en cuenta a la hora de realizar una instalación, para ello se procedió a explicar la diferencia entre los distintos métodos de protección que existen para proteger los circuitos eléctrico y la vida humana.
Llego la hora de empezar a poner e practica algunos conocimientos teóricos y empezar a manejar aquellos elementos con los que nos encontraremos en la realidad, necesarios para poder realizar la instalación eléctrica de la estación de tren que es el propósito de los alumnos.
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Para ello no hay mejor manera que lograr una simulación en un tablero eléctrico que contenga los elementos eléctricos utilizados en la construcción (codos, caños, cajas hexagonales, rectangulares, etc) y los dispositivos eléctricos que conforman la instalación en si (interruptores, tomacorriente, cables, portalámparas, etc) y lograr el manejo operativo de las herramientas.
A continuación podemos visualizar algunas de las etapas de proceso de fabricación de un tablero modelo que simulara ser la instalación eléctrica de un sector de una casa o parte de un edificio.
Mientras tanto las chicas siguen afianzando su desempeño oral y en el diseño de encuentras para su objetivo que una vez que se sientan preparadas salir a ser entrevistas en el pueblo para recabar la máxima información posible sobre la estación.
Próximos pasos: los chicos practicarán diferentes variantes de circuitos utilizados en las instalaciones eléctricas, y las chicas ya van por su primer entrevista a una persona que formó parte en su momento del grupo de personas que trabajaron en la estación.
Primeramente se hizo un reconocimiento del lugar, relevando datos, en forma escrita y fotográfica. Algunas de las fotografías se pueden observar el deterioro del edificio y sus instalaciones.
En segundo término, se debatió sobre las posibles acciones a llevar a cabo, en el transcurso de la restauración de la estación de tren.
Los alumnos iniciaron la búsqueda de fotos de la época y búsqueda bibliográfica sobre historia de La Colina y del contexto histórico que se vivía en el momento de la inauguración de la misma, como así también realizaran entrevistas a personas que trabajaron en dicha institución o con muchos años de residencia en la localidad.
En el transcurso de estos dos meses, en función de lo observado en la estación de trenes y las acciones a realizar para la realización del proyecto se decidieron dividir actividades en función de los intereses de los alumnos.
La mujeres decidieron incursionar sobre la entrevista, para ello se comenzó con la explicación de pautas básicas para desarrollar una entrevista, se hicieron pruebas en la salad de computación con el uso de un programa de grabación en la cual las alumnas simularon hacer un programa radial “Tu y Yo”.
Empezaron a preparar una entrevista para el centro de estudiantes que había salido ganador, dicha entrevista la realizaron varias veces, y a medida que la iban realizando, modificaban los errores, de oralidad, expresión, intervención, etc. También realizaron publicidades de algunos negocios del pueblo. Para esta actividad las alumnas hicieron uso de un grabador de periodista, el cual había sido donado par jornada extendida, para lo cual se les explico el funcionamiento y luego todas las grabaciones que realizaban las pasaban en la computadora para mejorar las mismas y para transcribir en un procesador de texto las mismas.Mientras las alumnas realizaban esa actividad los alumnos se inclinaron por el conocimiento eléctrico que se debe tener para poder solucionar uno de los problemas de la estación, la iluminación. Para ello se les explicó conocimientos básicos de electricidad, circuitos serie y paralelo, características; se realizaron circuitos eléctricos con el material de laboratorio, donde los alumnos pudieron analizar las características de cada circuito.
Se continuó con al análisis e investigación del circuito, partes y funcionamiento de un tubo fluorescente. Luego se comenzó a explicar como son y cuales son los elementos que intervienen en una instalación eléctrica además de las normas de seguridad que se debe tener en cuenta a la hora de realizar una instalación, para ello se procedió a explicar la diferencia entre los distintos métodos de protección que existen para proteger los circuitos eléctrico y la vida humana.
Llego la hora de empezar a poner e practica algunos conocimientos teóricos y empezar a manejar aquellos elementos con los que nos encontraremos en la realidad, necesarios para poder realizar la instalación eléctrica de la estación de tren que es el propósito de los alumnos.BubbleShare: Share photos - Create and Share Crafts
Para ello no hay mejor manera que lograr una simulación en un tablero eléctrico que contenga los elementos eléctricos utilizados en la construcción (codos, caños, cajas hexagonales, rectangulares, etc) y los dispositivos eléctricos que conforman la instalación en si (interruptores, tomacorriente, cables, portalámparas, etc) y lograr el manejo operativo de las herramientas.
A continuación podemos visualizar algunas de las etapas de proceso de fabricación de un tablero modelo que simulara ser la instalación eléctrica de un sector de una casa o parte de un edificio.
Mientras tanto las chicas siguen afianzando su desempeño oral y en el diseño de encuentras para su objetivo que una vez que se sientan preparadas salir a ser entrevistas en el pueblo para recabar la máxima información posible sobre la estación.
Próximos pasos: los chicos practicarán diferentes variantes de circuitos utilizados en las instalaciones eléctricas, y las chicas ya van por su primer entrevista a una persona que formó parte en su momento del grupo de personas que trabajaron en la estación.
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