Portadores MW-10

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Este proyecto se basa en los principios del aprendizaje significativo (Ausubel, David P.), en la propuesta del Profesor Marco Antonio Moreira (Aprendizaje significativo crítico) y en un aporte del Prof. Mauricio Sentenac, el cual sostiene que el aprendizaje además de ser crítico debe ser portador para ser aún más significativo.
El alumno al ser portador puede llevar ese conocimiento que adquirió a otros ámbitos de la sociedad, reelaborado en forma creativa por él, para que ese conocimiento trascienda los límites de la escuela en donde él será enseñante de otros.
De esto trata este proyecto que en este caso es en el área de Informática donde los alumnos después de haber adquirido manejo sobre el programa Microsoft Word diseñaron un instructivo y eligieron a una persona mayor de sus familias para ser su tutor y guiarlo/a en el aprendizaje de dicho programa.
Esta tarea de reelaborar el contenido, diseñar un instructivo, diagramar la forma de explicación, los sitúa a los alumnos en un punto donde ellos serán responsables del aprendizaje de la persona que elijan para enseñarle, lo que fomenta la responsabilidad de un buen armado del instructivo, del tiempo, dedicación y por sobre todas las cosas de manejo del contenido.

Resultados Obtenidos.

Sudáfrica, tema en construcción ciudadana

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En el marco del mundial de futbol en Sudáfrica y los conceptos abordados en construcción ciudadana de 3º año como: ciudadano, ciudadanía, derechos, deberes, democracia, derechos humanos, discriminación, intercurturalidad y valores, se decide proyectar la película INVICTUS para tomar conocimiento de parte de la historia de ese país y de la importancia que tuvo Nelson Mandela en la reconstrucción de un país dividido socialmente, con problemas económicos y en donde la visión sistémica toma un rol preponderante en la toma de decisiones, buscando a través del deporte una salida al problema interracial vivido en ese país.
La película será disparador de estudio de la vida y obra de Nelson Mandela, el significado de Apartheid y pensamiento sistémico.
Queremos compartir con ustedes el poema de William Ernest Henley que el presidente Mandela le entrega a Pienaar en un momento clave en la historia de Sudáfrica.

Fuera de la noche que me cubre,
Negra como el abismo de polo a polo,
Agradezco a cualquier Dios que pudiera existir
Por mi alma inconquistable.
En la feroces garras de las circunstancias,
Ni me he lamentado ni he dado gritos.
Bajo los golpes de azar
Mi cabeza sangra, pero no se inclina.
Más allá de este lugar de ira y lágrimas
Es inminente el Horror de la sombra,
Y sin embargo la amenaza de los años
Me encuentra y me encontrará sin miedo.
No importa cuan estrecha sea la puerta,
Cuán cargada de castigos la sentencia.
Soy el amo de mi destino:
Soy el capitán de mi alma.

“A través del Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 aprendemos…”

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FUNDAMENTACION:

Mediante este proyecto nos proponemos explorar el Mundial de Fútbol, Sudáfrica 2010, a través de los medios de comunicación. Ello significa analizar la manera en que los medios hablan del fútbol y el modo en que los distintos países están representados.
Esto será posible porque los medios de comunicación permiten acceder a las regiones más remotas. Han modificado el concepto de tiempo y espacio y nos hacen sentir parte de un universo que ya no queda tan lejos. Los medios hablan de países que nunca visitamos pero que podemos llegar a conocer. Quizá nunca hayamos estado en África pero por las notas en el diario, por los programas de televisión, Internet, etc nos hemos construido una imagen que va más allá.
Sabemos que el fútbol provoca grandes pasiones y es nuestro objetivo utilizarla como punto de partida para formular preguntas, desarrollar capacidades analíticas en los alumnos y sobre todo enriquecer la comprensión.
Tampoco debemos dejar de mencionar la contribución de los medios en la construcción de la identidad individual y colectiva.

METAS:

Que los alumnos haciendo un manejo crítico de la información relevante conozcan las distintas culturas.

OBJETIVOS:

• Explorar los distintos medios de comunicación.


• Seleccionar la información útil.


• Conocer otras sociedades.


• Comunicar lo aprendido.

CONTENIDOS:

• Reunir material relativo al tema de estudio.


• Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.


• Consultar distintos tipos de materiales.


• Comunicar los conocimientos adquiridos a través de la exposición oral.


• Diversidad de espacios geográficos, elementos, similitudes y relaciones.
  Localización en mapas.


• Normas de cuidado y prevención de enfermedades.

ACTIVIDADES:

• Proyección de la película “Invictus” para iniciar el proyecto.


• Ubicar los países participantes de la Copa del Mundo en un planisferio por zonas.


• Ubicación de Africa en un planisferio, ubicar Sudáfrica dentro del continente.


• Contraste de información (bibliografía desactualizada y en vigencia).


• Ubicados en Sudáfrica: investigar capitales, moneda, lengua oficial, bandera, religión, forma de gobierno, presidente actual, población, extensión del territorio, ciudades más importantes, economía, ríos, clima, sociedad negros (bantúes), blancos.


• Indagar sobre el Apartheid.


• Armar la biografía de Nelson Mandela.


• Problemas sociales: desnutrición, sida, agua potable, trabajo infantil, niños soldados, mortalidad, escolarización.


• Confeccionar en tamaño grande el fixture del Mundial, con el fin de volcar a diario los resultados de los distintos partidos.


• Realizar búsquedas orientadas.


• Realizar búsquedas en Internet.


• Toma de notas.


• Resumir para uno mismo y para otros.


• Leer en profundidad para aprender más sobre el tema de estudio.


• Elaborar textos escritos.


• Exponer oralmente.

RESPONSABLES:

Maestra 6ºAño, bibliotecaria, OE-OA

RECURSOS:

Diferentes portadores de texto referidos al Mundial.
Papeles, lápices, mapas, láminas.