Fase de prueba superada

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Los alumnos de 3ºaño que como todos sabemos se encuentran desarrollando el proyecto "desde el cielo, el bicentenario", el día lunes cumplieron con la fase de prueba de los barriletes.
Ya se comenzó a diagramar la jornada recreativa que se tiene programada para el lunes 13 de diciembre en donde se quiere hacer participar a toda la comunidad de la colina, para cerrar un año de mucho esfuerzo y en donde los alumnos son los actores principales.
Juan D Perón, Berni, Maunel Belgrano, Eva Perón, Raúl Alfonsín, Sarmiento,  entre otros personajes que los alumnos pintaron sobre los barriletes, nos vieron desde el cielo por primera vez.

Tomás, su familia y el barrilete

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En la localidad de La Colina vivía un chico llamado Tomás que tenía un barrilete de varios colores.
Un día muy ventoso, Tomás salió como de costumbre a remontar su barrilete, el viento se lo arrastrò en dirección a una planta donde  se le rompió.
Adrián, el hermano mayor, le preguntó por qué se sentía tan triste. Tomás le contó lo sucedido con el barrilete y lo que para él significaba, debido a que lo había construído junto a su abuelo.
Le explicó también que cuando lo remontaba  sentía que estaba compartiendo algo especial junto a él,  le transmitía que tenía que vivir con libertad, confianza en sí mismo, seguridad, tranquilidad, alegría y muchos sentimientos más.
Tomás sentía la necesidad expresar todo lo que le pasaba y deseaba que los demás chicos vivieran esta experiencia, comprendieran  lo que se siente al ver su barrilete en  una barrileteada.
Tomás y sus compañeros se dirigieron a la escuela con el fin de invitar a todos los chicos a participar de una barileteada el domingo 2 de julio en el playón de la estación del ferrocarríl.
Y la gran barrileteda fue un hecho.
Alrededor de las 10 horas, momento en que todos los barriletes estaban remontados. Tomás miró al su alrededor y pudo pudo observar los rostros felices de todos los niños que .allí estaban; empezó a percibir que su abuelo estaba ahí compartiendo con él. Esto llegó a reflejarse en su rostro de manera tal que todos pudieron comprender el mensaje de Tomás y lo lindo sentirse un chico seguro, satisfecho, y libre como su barrilete; como su abuelo le enseñó.

Enzo Goñi - Maximiliano Gaitán

El chino y su niñez

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En el marco del proyecto "desde el cielo el bicentenario" en la materia prácticas del lenguaje a cargo de la Prof. Silvia Luna en conjunto con la materia construcción de la ciudadanía a cargo del Prof. Mauricio Sentenac, los alumnos dejaron volar su imaginación haciendo algunas producciones, las cuales empezaremos a compartir con ustedes.

En esta oportunidad los alumnos Ezequiel Hernandez y Kevin Yensen con:

"El Chino y su niñez"

Había una vez en una ciudad un chico que trabajaba en la calle juntando cartón, le decían chino, ganaba no más de 5 pesos por día.
Cierto día estando en una plaza observaba a un chico remontando un barrilete. Entonces se le ocurrió juntar muchos palos y diario con el fin de armar barriletes para vender.
Comenzó a recorrer varios basureros de la ciudad en busca de ciertos materiales como hilo, palos y papeles para empezar a armar los barriletes.
En cada barrilete que hacía contaba su vida, expresando lo que se sentía ser un chico de la calle, la dura y triste de un día de vida y la intranquilidad de la noche a causa de los peligros que acechaban en la calle. Luego de construir cientos de barriletes y venderlos, logro que la gente entienda lo que se sentía estar viviendo en la calle. Al pasar el tiempo, tuvo la posibilidad que una familia adoptiva le brindara cariño y protección.
En la actualidad trabaja en una fábrica, posee su propia familia y tiene muy presente su niñez, de la cual no desea desprenderse y, como manifestación de que esta etapa siga viva en el, continúa armando barriletes.

Colaborar para aprender y aprender a colaborar.

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Incursionar en las posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologías es un desafío asumido por el grupo de 4º año en la materia NTIC, a cargo del Prof Mauricio Sentenac, que después de haber trabajado conceptos básicos de lenguaje HTML, páginas web, Blogs, etc. Asumieron la responsabilidad de crear un espacio para informar sobre su pueblo.

Este trabajo se fundamenta en el aprendizaje colaborativo que lo que persigue es unir los esfuerzos de los alumnos y docente para, así, transitar juntos el proceso de aprendizaje y en donde el profesor actúa como facilitador.
Este tipo de aprendizaje es un conjunto de métodos, de instrucción y entrenamiento, apoyados con tecnología, así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de sus compañeros. Esto busca propiciar espacios en los cuales se de el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.

La expresión "aprendizaje colaborativo" se refiere a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. En este caso los participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere que los participantes trabajan juntos en una tarea mutua para producir algo que no podrían o les costaría más producir individualmente.

Es por eso que trabajar de esta manera tiene según Rodríguez Illiera una doble dimensión: Colaborar para aprender y aprender a colaborar.

El espacio que están creando loa alumnos se llama Infolacolina, al cual pueden acceder en el nombre y podrán ir viendo el proceso de construcción del mismo, junto a la información que irán cargando los alumnos. Seguramente habrá imperfecciones, errores, pero de eso se trata transitar este camino para finalizar el ciclo lectivo con un Infolacolina que nos informe sobre lo viejo y lo nuevo de nuestro pueblo.
 
No sólo esperamos que nos visiten, sino también dejen sus comentarios. Esperemos les guste.

Evaluación Educativa para la EP Nº3

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En la EP Nº3 en el transcurso de ésta semana se estará desarrollando el programa de evaluación educativa Nacional y queremos informar de que se trata.

¿Qué es el ONE?

Es el Operativo Nacional de Evaluación que se realiza cada tres años con el objeto de recolectar información confiable sobre los conocimientos que han ido adquiriendo los alumnos durante su paso por el sistema educativo. También recoge datos sobre el sistema en su conjunto.

¿Quiénes son los responsables de su implementación?

Esta acción está conducida por la DiNIECE (Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa) en el marco de los acuerdos firmados en el Consejo Federal de Cultura y Educación. En esta jurisdicción provincial es responsable de su implementación la Dirección de Prospectiva e Investigación Educativa a través del Programa Provincial de Evaluación Educativa.

¿Qué información releva?

El ONE se propone relevar información acerca de los aprendizajes que han logrado los alumnos durante su escolarización obligatoria, en cuatro áreas: Matemática, Lengua, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Asimismo, recaba datos de los factores familiares y sociales de los alumnos, además de distintos aspectos de las escuelas a las que concurren.

¿Cuándo se aplicarán las pruebas?

El ONE se desarrollará en forma simultánea en todo el país, en dos momentos:

• Entre el 9 y el 20 de agosto del 2010 en las escuelas de Educación Secundaria.
• En el mes de octubre en las escuelas de Educación Primaria

Las fechas definitivas serán definidas e informadas oportunamente por el Ministerio de Educación de la Nación.

¿Qué tipos de evaluaciones contempla?

Se realizarán tres tipos de evaluaciones:

• Una evaluación de carácter censal (es decir, a todos los alumnos) del último año de la Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires, en las cuatro áreas mencionadas, en todos los turnos y secciones de todas las escuelas de gestión estatal y privada.
• Una evaluación de carácter muestral en el 3º año de Educación Secundaria, en las cuatro áreas básicas. En este último caso se evaluará una sola sección, según el turno seleccionado.
• Dos evaluaciones muestrales en el 3° y en el 6° año de Educación Primaria, también en las cuatro áreas básicas.

¿Cómo son las pruebas?

Las pruebas correspondientes al censo constan de un cuadernillo de ítems cerrados y sus hojas de respuesta, en tanto sólo una pequeña muestra contiene además un cuadernillo de actividades para desarrollar. Por su parte, en las escuelas que forman parte de la muestra las pruebas contienen un cuadernillo de ítems cerrados y su hoja de respuesta y un cuadernillo con actividades para desarrollar.

¿Cuánto tiempo dura la evaluación?

La duración aproximada de la evaluación es de dos horas y media. En aquellas que contengan cuadernillos de actividades para desarrollar (muestra), la evaluación se extenderá por una hora más. Tanto en el censo como en la muestra se administrará un cuestionario para el alumno y un cuestionario para el director.

¿Los datos que obtiene son públicos?

No. Se cumple con el secreto estadístico establecido en el artículo 97 de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206: “(…) La política de difusión de la información sobre los resultados de las evaluaciones resguardará la identidad de los/as alumnos/as, docentes e instituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatización, en el marco de la legislación vigente en la materia”.

¿Cómo se implementa el ONE en la provincia de Buenos Aires?

En nuestra jurisdicción el ONE se implementa como una de las vías de aproximación que permiten estimar la calidad social de la educación, junto con otras fuentes de información con las que cuenta el sistema. Las dimensiones y complejidad del territorio bonaerense requieren de un dispositivo descentralizado que involucra a los Institutos Superiores de Formación Docente y a sus estudiantes avanzados. Este año participarán del operativo:

• Censo del último año de Educación Secundaria: 2206 establecimientos y 5953 secciones.
• Muestra de 3° año de Educación Secundaria: 275 escuelas y 275 secciones.
• Muestra de 6° año de Educación Primaria: 301 escuelas y 602 secciones.
• Muestra de 3° año de Educación Primaria: 301 escuelas y 602 secciones.

Fuente: abc.gov.ar

Hoy comienza el regreso.

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Hasta hoy San Pedro de Colalao estará colapsado de adolescentes de distintas escuelas de Tucumán y Buenos Aires. En el lugar se realiza el encuentro de estudiantes “Los Adolescentes de las Provincias de Tucumán y Buenos Aires participan y trabajan por una mejor escuela secundaria”, organizado por Unicef, Educación de la Provincia y Educación de Buenos Aires.

Participan alrededor de 650 personas, entra las cuales se encontran alumnos, maestras y encargados de los talleres. Por consiguiente, la capacidad hotelera del lugar está colmada.

La delegación proveniente de Buenos Aires ya se encuentra en Tucumán, mientras que ayer comenzó comienzo el encuentro con el acto de apertura que se realizó en el Predio Deportivo de GL, donde se congregaron las autoridades educativas de Tucumán, Buenos Aires y de Unicef. Cerca del mediodía se desarrolló la mesa panel: “La Educación Secundaria Obligatoria en el Bicentenario Argentino. Los jóvenes y la política, participación juvenil”.

Luego del almuezo programado iniciaron los talleres simultáneos:

• jóvenes e inclusión
• jóvenes y salud
• jóvenes y tecnología
• jóvenes y trabajo.

Hoy continuará la joranda con los talleres. A la noche los alumnos disfrutarán de un espectáculo artístico a cargo de la Comuna de San Pedro de Colalao.

El miércoles, los estudiantes recorrerán el paseo turístico denominado Circuito Chico, conociendo las localidades de Raco, El Siambón y El Cadillal. En este último destino se deleitarán con el concierto “Hacia el Bicentenario de la Independencia Argentina” con la participación del Coro de la Escuela Secundaria Benjamín Matienzo y la Orquesta de la Escuela Secundaria Yerba Buena, en el anfiteatro del Dique Celestino Gelsi.

Después partirán hacia la capital tucumana, más precisamente al Parque 9 de Julio, donde compartirán un ágape entre las diferentes comitivas. Posteriormente visitarán el Museo de la Casa Histórica, al terminar la excursión se efectuará los preparativos para entablar el viaje de regreso, pero antes se llevará a cabo la despedida de las delegaciones con la presencia del Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni; la Ministra de Educación de la Provincia de Tucumán, Silvia Rojkés de Temkin y el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto.

Otro artículo de interés del Diario La Gaceta de Tucumán.

La habitación de Fermat, recurso pedagógico

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Sinopsis

Cuatro matemáticos, desconocidos entre sí, son invitados por un misterioso anfitrión con el pretexto de resolver un gran enigma. La sala en que se encuentran resulta ser un cuarto menguante que les aplastará si no descubren a tiempo qué les une y por qué alguien quiere asesinarles.

La propuesta áulica consistió básicamente en una clase de 2 horas de duración en la que se recuperaron temas abordados en clase como sistema de ecuaciones y en donde el pensamiento lateral estuvo presente.Primeramente se ambientó la clase explicando en que consta la película, el lema:" resolver o morir". Los alumnos se dispusieron en grupo y se proyectó parte de la película en la que aparecen los enigmas a resolver. Los alumnos tuvieron 10 minutos para resolver cada uno, escribiendo sus producciones, luego se debatieron las soluciones de los grupos y en la segunda hora se proyecto el film completo.
Fue una clase en la que los alumnos se mantuvieron expectantes en todo momento, instaló un momento para pensar estrategias de resolución y rescatar saberes previos, además de dejar la puerta abierta para investigar a los matemáticos involucrados entre otras cosas que suceden en la misma.

Jornada Recreativa

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Fundamentación

En el marco del proyecto “desde el cielo, el bicentenario” y teniendo en cuenta que la ley Nacional 26206, así como también atendiendo a los fundamentos de la propuesta para la Educación Secundaria, en donde la ciudadanía se transforma en un concepto clave, el cual se construye, se desarrolla y se ejerce tanto dentro como fuera de la escuela: al aprender, al expresarse, al educarse, al organizarse, al vincularse con otros jóvenes y con otras generaciones.
El juego, las actividades al aire libre y en contacto con la naturaleza constituye una actividad recreativa y socializadora para el adolescente. Los sujetos manifiestan su intencionalidad y su proyección hacia el mundo a través de su corporeidad y su motricidad, esta ultima en tanto manifestación de la corporeidad les permite la apertura a los otros para insertases en el plano de la convivencia, traduce la apropiación de la cultura y de la experiencia humana y como la intencionalidad en la acción, les permite concretar sus proyectos, su voluntad de creación y su transformación para integrarse como sujetos sociales. Se entiende que en el hacer corporal y motor tienen lugar actos portadores y a la ves productores de significados donde se implican en forma conjunta aspectos cognitivos, motrices y socio afectivos entre otros.

Actividades:

Desplumados - Botellas Pinchadas - Transportadores - Gusano Loco.

Si querés saber más sobre el proyecto de la jornada, visitá la propuesta remarcada en la fundamentación.
Queremos que toda la comunidad lo disfrute. No te la Pierdas !!! ya estaremos avisando día y hora.
Ver Propuesta

Nacimiento y primeros pasos.

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En nuestra institución está naciendo una revista en la que queremos hacer partícipes a toda la comunidad y a los pueblos que pertenecen al partido de Gral La Madrid.
Esta iniciativa parte de un grupo de 5º año de la escuela secundaria; en el ECI, Fuentes de información locales, a cargo del Prof. Mauricio Sentenac.
Los alumnos luego de haber tenido una breve introducción en conceptos básicos de comunicación y de haber analizado la factibilidad de realizar un trabajo antes de fin de año en diferentes formatos: televisivo, radial, texto e internet; llegaron a la conclusión de que realizar y organizar una revista sería factible culminar el año con el primer número.
Los alumnos ya pusieron manos a la obra, socializaron la idea dentro de la institución para que cada curso elija un nombre para la misma, que será votado por los familiares y gente de la comunidad. En la semana próxima y aprovechando conocimientos básicos de TIC que los alumnos vieron en año anteriores comenzarán el diseño de la misma la semana próxima.
La misma incluirá información producida por los diferentes ECI de la institución, como historia local, archivo histórico institucional e identidad y cultura local entre otras materias. También se incluirá otras secciones que surgirán de una encuesta que realizarán los mismos en la escuela y comunidad.
Se apuesta a generar un canal de comunicación que no posee la localidad y que pueda sostenerse en el tiempo y expandirse a los otros formatos.

Trabajando por una mejor secundaria

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“LOS ADOLESCENTES DE DE LAS PROVINCIAS DE TUCUMÁN Y BUENOS AIRES PARTICIPAN Y TRABAJAN POR UNA MEJOR ESCUELA SECUNDARIA”

Organizadores: UNICEF – MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE TUCUMÁN (Dirección de Educación Secundaria) – MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES (Dirección Provincial de Educación Secundaria)

Lugar: San Pedro de Colalao – Tucumán.

Fecha: 14, 15,16 y 17 de Noviembre de 2010.

Escuelas seleccionadas de la Región 23:

• E.S.S. N°1 de Gral .Lamadrid.
• E.E.M. N°5 de Guaminí

Fueron seleccionadas 2 escuelas por región, totalizando 50 docentes y 250 alumnos representantes de la Provincia de Buenos Aires.

Los criterios de selección de las Escuelas fueron muy amplios: prácticas tendientes a la inclusión, herramientas de participación estudiantil puestas en marcha en cada institución, contextos socio económicos diversos, entre otros.

Viajan 5 alumnos y una docente. Los alumnos y docente representan a la Sede La Colina y a la Extensión Líbano. Ellos son:

• Julio Saldivia
• Mayra Calvani
• Braian Infante
• Ezequiel Hernández
• Magalí Gadea
• Prof. Laura Errobidart.

Los talleres de trabajo en que participaran y trabajaran los alumnos abordan las siguientes temáticas:

• Jóvenes y Salud.
• Jóvenes y Tecnologías
• Juventud e Inclusión
• Jóvenes y Trabajo
• Participación Estudiantil

Además, participarán de actividades recreativas, excursiones y visita a la Casa Histórica de la Independencia donde se hará el cierre del Encuentro con la presencia del Ministro de Educación de la Nación Alberto Sileoni.
Para poder ver mas en profundidad la agenda de trabajo.
Ver agenda de trabajo

Aprendiendo a Incluir y compartir

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Los alumnos de 6º de la EP Nº3 y de 2º de la ES Nº1 visitaron por segunda vez a los internos del hospital local “Eliseo Mañay” en el marco del proyecto educando en valores”.

En esta ocasión se desarrolló un encuentro musical, dirigido por el Profesor de música Javier Pereyra, acompañado por Liliana Segura, Patricia Annovassi, Silvana Taberner, Laura Errobidart; el mismo nos deleitó con los siguientes temas: “Café la Humedad”, “Garganta con arena” y parte del repertorio de la conocida Gilda. Alumnos, docentes, personal de la institución y los presentes acompañaron con palmas y coreos. Parafraseando a Carlos Cullen podemos decir… “Es necesario avanzar, positivamente, … para evitar tanto la injusticia de la exclusión como la naturalidad de la marginación, proponiendo pautas educativas relacionadas con el cuidado del otro, con el reconocimiento de las diferencias …”


Algunos minutos de la jornada.