Resumen
A partir de trabajos realizados desde el 2005 hasta la actualidad en la institución donde me desempeño, “Matemática en la escuela y mundo, ¿conectados?”, “midiendo sobras en el patio” junto a su evaluación, “¿cuan lejos estamos?”, “Eratóstenes del pizarrón al norte argentino”, entre otros, sirvieron de base, junto a las bibliografías consultadas y los resultados obtenidos para proponer un cambio en la enseñanza de la matemática en el aula.
Este cambio que propongo tiene sus base en el aprendizaje significativo critico, propuesto por el Dr. Marco Antonio Moreira, el cual toma las ideas de Neil Postman y Charles Weigartner (1968) de su libro “Teaching as a subersive activity”, así como otras reflexiones de Postman, planteando que ante los cambios vertiginosos que sufre la sociedad, el aprendizaje debe ser no solo significativo, si no critico, a lo cual adhiero, pero no es suficiente bajo las exigencias de la sociedad de hoy, la brecha generacional, los diferentes problemas que afronta el sistema educativo, pone a la luz la necesidad de un sistema de aprendizaje que logre innovar las propuestas áulicas, no solo en matemática, sino también en las demás áreas, desde allí que propongo el aprendizaje significativo critico portador, metodología que implementamos no sólo en matemática, sino también en informática en nuestra escuela.
Tomando en cuenta que vivimos en la sociedad de la información en donde uno debe ser capaz de incorporar, procesar, reelaborar, almacenar y distribuir la información, desde una mirada creativa, llegando de esta manera a la comunidad educativa en general, en donde el alumno además de lograr un aprendizaje significativo critico, sea portador, esto es que no solo sea significativo para él, sino que pueda en forma creativa hacerlo significativo para otros logrando portar esos conocimientos desde la escuela hacia otros ámbitos.
El hecho de ser portador no solo habla de haber adquirido el conocimiento significativamente, sino también la manera de contagiar a otros socializando los mismos.
Este cambio que propongo tiene sus base en el aprendizaje significativo critico, propuesto por el Dr. Marco Antonio Moreira, el cual toma las ideas de Neil Postman y Charles Weigartner (1968) de su libro “Teaching as a subersive activity”, así como otras reflexiones de Postman, planteando que ante los cambios vertiginosos que sufre la sociedad, el aprendizaje debe ser no solo significativo, si no critico, a lo cual adhiero, pero no es suficiente bajo las exigencias de la sociedad de hoy, la brecha generacional, los diferentes problemas que afronta el sistema educativo, pone a la luz la necesidad de un sistema de aprendizaje que logre innovar las propuestas áulicas, no solo en matemática, sino también en las demás áreas, desde allí que propongo el aprendizaje significativo critico portador, metodología que implementamos no sólo en matemática, sino también en informática en nuestra escuela.
Tomando en cuenta que vivimos en la sociedad de la información en donde uno debe ser capaz de incorporar, procesar, reelaborar, almacenar y distribuir la información, desde una mirada creativa, llegando de esta manera a la comunidad educativa en general, en donde el alumno además de lograr un aprendizaje significativo critico, sea portador, esto es que no solo sea significativo para él, sino que pueda en forma creativa hacerlo significativo para otros logrando portar esos conocimientos desde la escuela hacia otros ámbitos.
El hecho de ser portador no solo habla de haber adquirido el conocimiento significativamente, sino también la manera de contagiar a otros socializando los mismos.
Prof. Mauricio Sentenac
